DISSECCIONS ONÍRIQUES es un proyecto expositivo-educativo, portátil e itinerante, que trabaja transversalmente en dos ámbitos: la instalación de obras de arte contemporáneo y la acción-experimentación.

Con este enfoque se pretende que el visitante no sea un mero espectador pasivo sinó que sea creativo. Será a partir de esta participación interactiva que se generará progresivamente la exposición final.

Se trata de un juego a partir de la experiencia y el descubrimiento, que bebe del método heurístico. El participante disecciona algo con el fin de estudiarlo y hacer un análisis minucioso con el objetivo de crear una nueva imagen que resuma las sensaciones obtenidas. La propuesta requiere que el público mire hacia el interior, con una visión que sobrepase la dimensión perceptiva de las cosas ... reales para ir hacia un espacio más fantasioso y imaginativo, dejándose llevar por el inconsciente.

ESTRUCTURA Y CONCEPTO DEL PROYECTO

La instalación consta de tres maletas que se ubican en el espacio expositivo. En su interior descubrimos la obra de unas artistas que como participantes iremos diseccionando.

Estas creaciones son el motor de la propuesta; podríamos decir que activan el proceso de creación. La obra del artista se integra dentro del conjunto didáctico, forma parte del hecho de descubrir, es uno de los estímulos del trabajo y da pie al diálogo, al debate y a la reflexión,.trabajando los conceptos de la nube, los sueños y lo onírico.

Hemos invitado a tres artistas (Verónica Aguilera, Maria Cosmes i Núria Güell) a intervenir en cada una de las maletas a partir del concepto de Disseccions Oníriques:

Onirismo: alucinación visual que tiene la apariencia de un sueño vivido intensamente

Dissección: abrir y separar las partes para hacer un estudio, un análisis minucioso

Las propuestas nacen a partir del concepto y la imagen de nube, como un elemento cambiante, que conecta con nuestros deseos y nuestras pulsiones de manera directa. Los proyectos se construyen des de un planteamiento holístico-simbólico en relación al cual, des de el contacto directo con la obra y con el material educativo, el público sintetiza una nube conceptual con la cual poder establecer conclusiones y conexiones propias. No se trata, por lo tanto, de lanzar un mensaje delimitado, sino de recuperar un espacio intermedio donde las interpretaciones surjan a partir de imágenes, objetos, acciones y experiencias.